William Shakespeare: Depois de algum tempo, você aprende a di...

Depois de algum tempo, você aprende a diferença, a sutil diferença, entre dar a mão e acorrentar uma alma. E você aprende que amar não significa apoiar-se, e que companhia nem sempre significa segurança. E começa a aprender que beijos não são contratos e presentes não são promessas. E começa a aceitar suas derrotas com a cabeça erguida e olhos adiante, com a graça de um adulto e não com a tristeza de uma criança.

E aprende a construir todas as suas estradas no hoje, porque o terreno do amanhã é incerto demais para os planos, e o futuro tem o costume de cair em meio ao vão. Depois de um tempo você aprende que o sol queima se ficar exposto por muito tempo. E aprende que não importa o quanto você se importe, algumas pessoas simplesmente não se importam... E aceita que não importa quão boa seja uma pessoa, ela vai feri-lo de vez em quando e você precisa perdoá-la, por isso. Aprende que falar pode aliviar dores emocionais.

Descobre que se levam anos para se construir confiança e apenas segundos para destruí-la, e que você pode fazer coisas em um instante das quais se arrependerá pelo resto da vida. Aprende que verdadeiras amizades continuam a crescer mesmo a longas distâncias. E o que importa não é o que você tem na vida, mas quem você tem na vida. E que bons amigos são a família que nos permitiram escolher. Aprende que não temos que mudar de amigos se compreendemos que os amigos mudam, percebe que seu melhor amigo e você podem fazer qualquer coisa, ou nada, e terem bons momentos juntos.

Descobre que as pessoas com quem você mais se importa na vida são tomadas de você muito depressa, por isso sempre devemos deixar as pessoas que amamos com palavras amorosas, pode ser a última vez que as vejamos. Aprende que as circunstâncias e os ambientes tem influência sobre nós, mas nós somos responsáveis por nós mesmos. Começa a aprender que não se deve comparar com os outros, mas com o melhor que pode ser. Descobre que se leva muito tempo para se tornar a pessoa que quer ser, e que o tempo é curto. Aprende que não importa onde já chegou, mas onde está indo, mas se você não sabe para onde está indo, qualquer lugar serve. Aprende que, ou você controla seus atos ou eles o controlarão, e que ser flexível não significa ser fraco ou não ter personalidade, pois não importa quão delicada e frágil seja uma situação, sempre existem dois lados.

Aprende que heróis são pessoas que fizeram o que era necessário fazer, enfrentando as conseqüências. Aprende que paciência requer muita prática. Descobre que algumas vezes a pessoa que você espera que o chute quando você cai é uma das poucas que o ajudam a levantar-se.

Aprende que maturidade tem mais a ver com os tipos de experiência que se teve e o que você aprendeu com elas do que com quantos aniversários você celebrou. Aprende que há mais dos seus pais em você do que você supunha. Aprende que nunca se deve dizer a uma criança que sonhos são bobagens, poucas coisas são tão humilhantes e seria uma tragédia se ela acreditasse nisso.

Aprende que quando está com raiva tem o direito de estar com raiva, mas isso não te dá o direito de ser cruel. Descobre que só porque alguém não o ama do jeito que você quer que ame, não significa que esse alguém não o ama, contudo o que pode, pois existem pessoas que nos amam, mas simplesmente não sabem como demonstrar ou viver isso.
Aprende que nem sempre é suficiente ser perdoado por alguém, algumas vezes você tem que aprender a perdoar-se a si mesmo. Aprende que com a mesma severidade com que julga, você será em algum momento condenado. Aprende que não importa em quantos pedaços seu coração foi partido, o mundo não pára para que você o conserte. Aprende que o tempo não é algo que possa voltar para trás.

Portanto... plante seu jardim e decore sua alma, ao invés de esperar que alguém lhe traga flores. E você aprende que realmente pode suportar... que realmente é forte, e que pode ir muito mais longe depois de pensar que não se pode mais. E que realmente a vida tem valor e que você tem valor diante da vida!"

ATIVIDADE 2.1
Eixo 2-Currículo.
Troca de experiências
O projeto da Gincana na Escola é fenômenal, pois tem como objetivo unir os professores, alunos e famílias, uma parceria que une através de provas colaborativas , culturais, brincadeiras, dança, revelando talentos e predominando as culturas exixtentes no nosso município, pois não existe algo mais bonito doque a união entre escola, pais e toda sociedade.
Os trabalhos são desenvolvidos em provas de grupo, trabalhando a união do grupo, provas que despertam a criatividade como no caso da pintura no rosto, tudo contando ponto para a equipe, como também o dia brega, onde os alunos foram liberados de ir com os uniformes para ir bem brega, mostrando que a sua moda é você quem faz.
As brincadeiras foram criativas e com muita participação e integração das equipes em um todo, alunos, professores, coordenadores e comunidade.

ATIVIDADE 2.2
EIXO 2 – CURRÍCULO

Cilmara Bianchetto Passini

Escola Municipal Cristalino

Série: 6º ano

Total de alunos 23

Aula de Ciências

Duração da aula: 1 hora.

Ciências 4 aulas

Sistema solar

Justificativa:
Os alunos do 6º ano possuem uma idéia muito vaga do sistema solar, por este motivo decidi mostrar como realmente o sistema solar é e como ocorre o movimento através da visualização.

Objetivo Geral:
Mostrar aos alunos quão maravilhoso e curioso é o nosso sistema solar.

Objetivo Específico:
Compreender o movimento de rotação e translação;
Conhecer o sistema solar através de imagens .
Compreender porque o planeta Terra possui vida e os demais ainda não se sabe.

Metodologia:
Para a realização desta atividade irei usar os computadores em sala, e através de videos do youtube direcionados, pesquisas na internet e video da tv escola irei trabalhar a o Universo com os alunos.

IDENTIDADE E CULTURA ÁFRO -BRASILEIRA - MÓDULO VIII

Antônio Carlos Bernardes Gomes,(Mussum), um dos maiores artistas brasileiros, de origem humilde, nasceu no Rio de Janeiro, 7 de abril de 1941 e fez muito sucesso com seu talento como músico, humorista , ator e comediante brasileiro no grupo dos trapalhões e como músico foi membro do grupo de samba “Os Originais do Samba”.
Numa época em que ainda não havia o patrulhamento "politicamente correto", Mussum se celebrizou por expressões onde satirizava sua condição de negro, tais como "negão é o teu passádis" e "quero morrer prêtis se eu estiver mentindo",
Mussum como era chamado fez muito sucesso até o dia 29 de julho de 1994, onde um transplante de coração o fez parar de respitar.

ATIVIDADE 1.3

CURSO ELABORAÇÃO DE PROJETOS

NOME DO CURSISTA: CILMARA B. PASSINI.

Projeto e suas características

Acredito ser difícil trabalhar um projeto sozinho, o projeto deve ser trabalhado ao mesmo tempo por todos os professores porém cada professor puxando para sua área do conhecimento, assim o aluno vai vivenciar o mesmo tema mas visto em diferentes áreas, de diferentes linguagens de diferentes formas. Exemplo trabalhar dengue, posso trabalhar em ciências a proliferação do mosquito, em português interpretação de histórias em quadro, em matemática fazer uma tabela de pessoas contaminadas no bairro, porcentagem, em história o surgimento do mosquito da dengue, e assim por diante... todos trabalhando o mesmo tema de diferentes formas.

ATIVIDADE 1 . 2

CURSO ELABORAÇÃO DE PROJETOS

NOME DO CURSISTA: Cilmara B. Passini

DIÁLOGO TEÓRICO

Segundo Paulo Freire quando ele cita “Ler o mundo “ para poder transformá-lo, ele enfatiza que os educadores precisam levar em conta o conhecimento que o aluno já trás na “bagagem” fazendo-o refletir sua vivencia como cidadão na sociedade onde vive, não se prendendo em exercícios que os alunos não percebem onde pode ser utilizado, mas que aprenda ainda mais sobre situações que ele já esteja vivenciando, facilitando assim o aumento de um aprendizado que ela já possuía. Já Fernando Hernandez trabalha mais com projetos no qual deve ser vinculados aos currículos da escola, usando temas cotidianos também da vivencia do aluno no qual desperte a curiosidade do aluno , levando-o a refletir sua participação como cidadão na sociedade e não apenas trabalhar o currículo tradicional, afastando a criança da realidade em que está inserida, mas sim fazendo-a refletir suas oportunidades e sua cidadania, despertando assim a criticidade do aluno para o mundo.

Projeto de vida 1.1

Atividade 1.1

Projeto de vida

Eu como ser humano comum, sou muito humanista e gosto de ser criativa em minha sala de aula, o difícil é conseguir por em prática as minhas idéias.
Por ser humanista demais, muitas vezes acabo ficando doente de preocupação com meus alunos, pois sinto que eles não mostram interesse na aula, no entanto me esforço o máximo que posso para que minhas aulas e minha vida seja diferente e criativa.
Até gosto de trabalhar com projetos pois é fundamental para o crescimento do aluno e do profissional, como quando eu queria fazer minha faculdade de Matemática, mas fui obrigada a deixar de lado por uma gravidez, no entanto demorou um bom tempo mas estou quase terminando de fazer, demorou mas consegui e nós professores devemos estar assim também, não desistindo de motivar e de trabalhar projetos com nossos alunos.
O projeto precisa ser bem criativo e que desperte o interesse e a curiosidade de todos, em minha vida sou cheia de projetos para o futuro, como ter minha própria casa, meu carro, mais um filho, mas acho que estão tão longe que esqueci de colocar uma data para concluí-los.
Preciso ser mais flexível, não só na minha sala de aula como em minha vida deixando de me cobrar tanto, para que com isto os meus projetos tenham sucesso. Somente quem tem vontade e garra na vida, consegue concluir seus projetos de vida.

Reflexão ser bobo

Reflexão Ser bobo

Muitas as vezes seria melhor ser bobo do que ser dotado de um pouco mais de inteligência, se dá para chamar de inteligencia, pois não estaríamos tão estressados em nossas vidas se fossemos simplesmente bobos, tiraríamos e ou criaríamos tempo para nós e nossos filhos.

Ser bobo é viver sem preocupação, está sempre distraído, sonhando, não tem sonhos futuros mas sim vive o presente, sem deixar para amanhã o que deseja fazer hoje. Ser bobo e viver sem se preocupar com o que possa vir no futuro é viver somente o presente, então ser bobo é uma glória pois nós deixamos de viver o presente e ser feliz, para ser feliz no futuro, mas quem garante que vamos chegar neste futuro? Pensando assim ser bobo é ser inteligente, é ser criativo é viver cada dia como se fosse o ultimo, é não ter respostas prontas mas sim criá-las no exato momento que elas lhe são cobradas, afinal porque sofrer antecipado.

Neste sentido ser bobo é ser inteligente, por isto quero viver como uma boba, sonhar com os pés no chão, idealizar e viver sem sofrer por antecedência, viver a cada dia um projeto novo, sem complicar mas apenas viver.

Poesia romântica

Amor é fogo que arde sem se ver;
É ferida que dói e não se sente;
É um contentamento descontente;
É dor que desatina sem doer.

É um não querer mais que bem querer;
É um andar solitário entre a gente;
É nunca contentar-se de contente;
É um cuidar que se ganha em se perder.

É querer estar preso por vontade
É servir a quem vence o vencedor,
É ter com quem nos mata lealdade.

Mas como causar pode seu favor
Nos corações humana amizade;
Se tão contrário a si é o mesmo amor?
Luís de Camões

A cor da pele não mostra quem somos, mas sim nossas atitudes.

Falar de cor em sala de aula é muito complicado especialmente para uma professora gaúcha, italiana e de olhos verdes, percebi que os alunos me olhavam de maneira diferente quando pedi para que eles observassem a sua própria pele, conforme diálogo com os alunos percebi que grande parte não aceitam sua própria cor, ou melhor, os de pele de tom mais escura não aceitam sua cor, ou pelo mesmo gostariam de ter cor clara. Em um determinado momento pedi para que eles desenhassem e pintassem sua própria família, como ela é. Tal surpresa foi a minha, quando peguei os desenhos e observei que não havia pessoas negras na família de meus alunos,e quando fui comentar com eles sobre esta minha observação ouvi alguém que falou:
- Para a senhora é fácil falar, pois é branca de olhos verdes!
Confesso que não sabia o que falar, e por um momento fiquei pensando se este conteúdo não havia magoado os alunos, respirei fundo e novamente voltei a questionar o que há de errado com fato da pele ser mais escura? Você deixa de brincar, correr, dançar, estudar, trabalhar... Por ser de pele negra? Aos poucos fui comentando sobre cantores, atrizes e atores famosos, do sucesso de muitos dos jogadores de futebol, na tentativa de mostrar para eles que a cor da pele não impede que o sucesso seja reconhecido e que o que diferencia um ser humano de outro são as atitudes que são tomadas pelos mesmos, e não o tom da pele. No final da aula, acredito que consegui desfazer pelo menos em alguns alunos a idéia de que pessoa negra não tem valor.

Miscigenação e o enriquecimento do Brasil.

No nosso Brasil a miscigenação é algo valioso, mesmo que algumas pessoas “fracas de pensamento” ainda discriminem os de pele de tom negra, ou clara, pois nosso país com esta miscigenação é rico em cultura e podemos ver que somos capazes de conviver com a diversidade passivamente tanto culturalmente, socialmente quanto religiosamente.
O colorido do nosso povo não foi, e nunca será um empecilho para o desenvolvimento de nossa nação pelo contrário, a mistura de povos enriqueceu de ciência o nosso Brasil. Lembrando que o Brasil só rico em cultura porque todos os povos contribuíram e espalharam seus descendentes aqui, como em São Paulo e no Rio de Janeiro, onde imigrantes contribuíram com a aplicação de capitais nos setores produtivos. Os portugueses com sua presença constante asseguraram a continuidade de valores que foram básicos na formação da cultura brasileira. Os franceses influíram nas artes, literatura, educação e nos hábitos sociais, além dos jogos hoje incorporados à lúdica infantil. Os italianos na arquitetura, culinária e nos costumes, estes traduzidos por uma herança na área religiosa, musical e recreativa. Os alemães contribuíram na indústria com várias atividades e, na agricultura, trouxeram o cultivo do centeio e da alfafa. Os japoneses trouxeram a soja, bem como a cultura e o uso de legumes e verduras. Os libaneses e outros árabes divulgaram no Brasil sua rica culinária.
Será que o nosso Brasil seria assim visto e “desejado” por todos se não estivesse tido todas estas contribuições?

Perguntas Cuturais

Como a Cultura faz presença em sua vida?

Que diversidade é essa em nosso mundo?

Que comida é essa que se come?

Que roupa estranha é a que te cobre?

Que lingua fala em tua língua?

Que gestos te identificam?

Que Deus protege teus caminhos?

Que desejo habita em teu peito?

Que governo age em teu coração?

Que dança move este teu corpo?

Que bandeira tremula em teu chão?

Que escola é esta que te ensina?

Que musica soa em teus ouvidos?

Que heróis cultuam teus irmãos?

Que festa tu celebras nestes dias?

Que amor invade a tua alma?

Que musica sai de tuas entranhas?

Que cor é esta em tua pele?

Que arte é a arte que tu fazes?

Que lamento é este que te consome?

Que perguntas estas que te fazemos se já sabemos as respostas que todos nós já respondemos?

Ler/viver Rm 14,10-14,19

Jugar o dioferente soa como fraqueza...

O Racismo camuflado no ser humano

O racismo no Brasil é até hoje uma atitude de ignorância das pessoas para com as próprias origens. Deste a antiguidade convivemos com povos Indígenas; negros ; portugueses ou então a miscigenação de todas as raças, como vemos hoje, pois afinal de conta, aqui se instalaram povos de todos os lugares do mundo, tais como Portugueses, espanhóis, alemães, franceses, japoneses, árabes, peruanos, e muitos outros povos, sendo o nosso pais mais hospitaleiro com os estrangeiros do que com seu próprio povo.
Atualmente percebemos que pessoas estrangeiras tem mais “valor” do que nós que nascemos e crescemos aqui. Quantos indigenas você observa convivendo harmoniosamente em sociedade com os outros grupos de povos aqui mesmo em nosso municipio?o que vemos são pessoas de diferentes raças, mas não percebemos que temos em comum no sangue, uma paixão, uma descendencia brasileira.
O que existe por aqui é muito racismo camuflado e que todo mundo faz questão de ignorar . Os atingidos são sempre os mesmos, negros, mestiços, nordestinos, pessoas são condições financeiras e ou fora do padrão da moda, obesos, baixos, principalmente, os mais pobres que não conseguem emprego, estudo, dignidade e respeito. Estes não têm lugar na sociedade brasileira!
E para averiguar se é realmente verdade basta visitar as faculdades, os pontos de encontro como bares, danceterias, teatros ou, até mesmo, se tiver mais coragem, observe uma favela ou o presídio. Claramente nestes pontos de encontro , este racismo dissimulado e camuflado vem à tona e causa espanto em muitas pessoas que não “querem encarar” a verdade dos fatos.

http://www.spiner.com.br/modules.phpname=News&file=article&sid=901

Módulo III

Tecnologia na escola

Pensamento social brasileiro e a construção do racismo

Módulo v

Pensamento social brasileiro e a construção do racismo

Este trabalho foi realizado com 6º ano vespertino da Escola Municipal Cristalino com o intuito de averiguar o conhecimento dos alunos sobre os diferentes povos que constituem o Brasil, quanto ao pensamento social e a construção do racismo.

A principio perguntei aos alunos se eles sabiam as características de cada povo destes que iriamos estudar para descobrir o que as crianças sabiam sobre este tema, e percebi que eles tinham pouco conhecimento principalmente sobre os povos asiáticos e europeus, em seguida distribui na sala materiais impressos falando sobre as características, origens, e a história dos povos Asiáticos, indígenas, negros e europeus. Dividi a sala em quatro grupos e cada qual ficou com um tema, em seguida cada grupo falou sobre os povos que haviam estudado depois cada aluno completou suas frases, e as respostas e comentários foram inacreditáveis, pois percebi que muitos alunos são racistas com eles mesmos, não gostam de sua própria cor, gostariam de ser brancos, excluem algumas pessoas por sua cor, por ser menos bonita ou por estar acima do peso, e ficou evidente no grupo antes mesmo de levantar a questão do racismo. Percebi que vou ter que trabalhar mais este tema em sala, pois um aluno chegou a dizer para quem quisesse ouvir “eu não gosta de negro”, no entanto ele também é moreno, deixando claro que ele não gosta de sua própria cor.

Prof.: Cilmara B Passini.

Plano de aula

Escola Municipal Cristalino-Agua Boa mt

Turma 8ºano

Professora Cilmara B.Passini

Aula de Ciências

tempo de duração 2 aulas.

Tema :

• Obesidade.

Objetivo geral-

• Mostrar aos educando os prejuisos causados pelo excesso de peso, tanto para a convivencia social quanto para auto extima e saúde do ser humano.

Objetivo Especifico-

• Conhecer os problemas causados pela obesidade;

• Desenvolver calculos de imc;

• Obter conhecimento sobre o assunto obesidade.

• Prevenir para não sofrer deste mal.

Metodologia : A aula se iniciará com a pesquisa do assunto na internet, em seguida será tirado a altura dos alunos e a massa, em seguida será feito o calculo do indice de massa corporea dos alunos, e para incerar os alunos irão relatar em um texto o conhecimento adquirido em relação a Obesidade.

Avaliação- será feita através da produção do texto feito pelos alunos.

Referncias

videos do you tube

http://scholar.google.com/scholar?q=Obesidade+Infantil.&hl=pt-BR&as_sdt=0&as_vis=1&oi=scholartv

portifófio

Atividade2.3

portfolio

unidadel

atividade1.1-Quem sou eu?neste atividade nós falamos sobre o medo de ser atropelados pelo excesso de tecnologia onde o professor não pode ficar para trás mas sim caminhar junto com o avanço da tecnologia...

atividade1.4-Tecnologia na escola, comentei sobre as tecnologias existentes em nossa escola... atividade 1.2- Registrando a própria reflexão pude rever as minhas maneiras de trabalhar com os meus alunos em sala ...

atividade15- Conhecendo uma experiência, pesquisei na internet e montei um plano de aula pronto para ser posto em prática...

atividade13-Educação e tecnologia

atividade1.6-Momento de reflexão

atividade1.7Pesquisando sobre Trabalho por Projeto5-, pude rever um trabalho que fiz com meus alunos no ano passa para feira de ciências...

atividade1.8-Divulgando a Pesquisa bibliografica, mostrei como foi feito o trabalhado em através de postagem de fotos do projeto...

Reciclagem de garrafas peti

Projeto Reciclagem

No ano de 2010 eu, Professora Cilmara Passini juntamente com as alunas Sara e Natryelly decidimos montar um projeto sobre a reciclagem, devido a quantidade de garrafas peti que se encontrava aos redores da Escola que se encontra no Assentamento Jaraguá. O primeiro passo após decidir o tema que iriamos trabalhar e porque iriamos usar este tema foi pedir em todas as salas para que não jogassem as garrafas peti fora e nem queimassem, mas sim que trouxessem para a escola para serem reaproveitadas.

Em uma semana nós tínhamos mais de 800 garrafas peti, que logo foram selecionadas e cada qual foram lavadas e separadas para reutilização, as mais bonitas e sem amassados foram usadas para a produção de caixas, e as mais velhas foram feitos 4 pufes e 1 mesa, e ainda forma produzidos portas canetas, enfeites , flores, cinzeiros, potes para guardar alimentos e os restos foram utilizados para construir uma arvore de natal. Nós tivemos ajuda de alguns professores que cederam o espaço da aula para ajudar as meninas tais quais a professora Giovana e Graziela e os demais alunos da sala que além de fazer os seus projetos ainda ajudaram as meninas no projeto delas, ajudando a cortar, lavar e a montar os materiais...

reflexão

Acredito que integrar o aluno aos problemas de seu bairro é um dos melhores jeitos para que o aluno sinta a necessidade de aprender e é nestes casos que mais precisamos da integração dos alunos ao meio em que vive, acontecendo assim uma interação do aluno, escola, professores, e familia, esta interação pode mudar os conceitos e conhecimentos do jovem na sociedade, somente assim nós podemos interagir e introduzir ao aluno o conhecimento e a curiosidade, dispertando nele a necessidade.

Nesta interação é interessante utilizar os meios que mais rodeiam nossos educandos, tais quais a máquinas digitais para fotografar os momentos de encontros e situações problemas e ou adimiráveis vistas no bairro, lap top para pesquisas aprofundadas sobre o assunto, câmeras de filmagem para filmar o antes e depois do trabalho realizado.

Estas são algumas maneiras de chamar o aluno a realidade e envolve-lo na aprendizagem cotidiana.

Fotossintese e cadeia alimentar.

ESTRUTURA CURRICULAR
Ensino fundamental
6º ano
Componente Curricular das Ciências Naturais
Tema: Fotossíntese e cadeia alimentar
Justificativa:
Ter conheimento quanto ao funcionamento dos ambientes naturais, tanto quanto como a vida se mantem e se renova, contribui para a formação da cidadania, pois pode levar um cidadão a mudança de comportamento quanto ao meio ambiente.
Objetivo geral
Mostrar aos educandos como o processo da fotossíntese, coopera com a cadeia alimentar.

Objetivo específico
Conhecer o processo da realização da fotossíntese
Compreender a importância de a fotossíntese para a cadeia alimentar
Compreender o vídeo apresentado sobre a fotossíntese
Compreender o vídeo apresentado sobre a cadeia alimentar
Compreender a importância da pesquisa
Duração do trabalho
Aproximadamente oito aulas
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor
Procuram no dicionário o significado de fotossíntese e de cadeia alimentar
Os alunos conversam sobre os temas
Pesquisa de textos falando da relação da fotossíntese com a cadeia alimentar no site escolhido
Assistir os vídeos sobre fotossíntese e também sobre cadeia alimentar
Registrar o que observaram nos vídeos
Relatar os conhecimentos adquiridos com as aulas
Produzir mural em grupo com desenhos explicativos
Recursos complementares

Vídeo no data show, mural, laptop, lápis de cor, sulfite.
Avaliação
Participação e contribuição durante as aulas
Prova
Atividades em grupo da produção do mural
Trabalho de pesquisa

Bibliografia
http://www.klickeducacao.com.br/2006/conteudo/pagina/0,6313,POR-742-,00.html
http://www.youtube.com/watch?v=Y50bCm32Kuo&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=LpY0dZpMkPE&NR=1;
http://www.youtube.com/watch?v=seAHtYc0WcA&NR=1

As diferenças em nosso ambiente escolar

As Diferenças em nosso ambiente escolar

Hoje dia 13-04-2011, entrei em minha sala de aula do 7º ano , com um tema diferente dos quais geralmente trabalho , é claro estamos sempre falando das diferenças e que ninguém é igual a ninguém no entanto não nos aprofundamos muito no assunto. O tema trabalhado foi “As diferenças em nossa sociedade”.

Primeiramente li uma historinha da “A Abelha Chocolateira”.

Em seguida depois de conversar muito sobre a historia li outro texto falando sobre como é trabalhada “as diferenças no ambiente escolar.”

Em seguida conversamos novamente sobre o tema .

Atividades :

1 – Os alunos foram me dizendo tudo o que para eles são diferença do ser humano e que eles viam em meio aos seus colegas e em seu bairro. E eu ia escrevendo no quadro todas as palavras ditas pelos alunos.

Depois de encher o quadro com tantas palavras ditas, comecei a questionar os alunos , com o intuito de ouvir a opinião deles sobre as diferenças.

1ª- Quais os direitos de todas estas pessoas, cuja possui estas diferenças?

2ª-Segundo a opinião dos mesmos é um caso de violência para com uma pessoa com alguma destas características diferentes?

3ª- Vocês gostam de alguém que só ridiculariza você em frente aos demais?

4º- Vocês gostam de ser tratados com respeito?

5º-E vocês, respeitam os colegas?

6ºVocês já imaginaram se todos fossem iguais?

A idéia é que os alunos reflitam sobre o que faz no dia a dia com seus colegas. E foi aí que os mesmos perceberam o quanto são injustos com os demais quando os chamam der gordos, seqüelas, pobretona, vagabundo, preto, branquelo, burro, jumento ... Etc. Perceberam que devemos ter respeitos com todos e não humilhá-los. Afinal as diferenças são fundamentais para a nossa sociedade.

Ninguém tem o direito de questionar o próximo e ou criticá-lo, pois afinal não somos e nem fomos criados em uma mesma cultura, e em meio a mesma sociedade e classe social.

Afinal: “Somos todos diferentes, mas com direitos iguais”

Atividade

2- Produziram uma parodia em grupo falando sobre:

· Somos diferentes, mas temos os mesmos direitos.

· Vitimas de racismo na sociedade.

As sereias do ensino eletrônico

As sereias do ensino eletrônico

Sempre que nos deparamos com situações que requer a mudança de nossos hábitos, ficamos apavorados e com medo de ousar, mas isto é algo que acontece com qualquer pessoa, no momento em que é cobrada a sua evolução. Mas as tecnologias estão aí, e nós professores não podemos ficar parados no tempo, pois até mesmo os museus que vivem na tentativa de conservar a nossa historia, não deixa de evoluir tecnologicamente, então, nós professores temos que ficar parados sem aproveitar o que temos de melhor?

A aceitação é sempre complicada, pois o professor tem tantas atividades para fazer, e cobranças a todo o momento, que não está tendo tempo suficiente para descansar mentalmente, acredito seja esta talvez a maior dificuldade do professor, não que ele não queira se aperfeiçoar e sim o tempo e as cobranças por resultados é que o fazem rejeitar de uma certa forma no inicio a Tecnologia, no entanto ainda vemos aqueles que já tem seus “planos “ de aula prontos e mexer neles é o que o torna a introdução da tecnologia tão difícil.

As tecnologias estão aí e ela não tem o intuito de dificultar o trabalho do professor e sim ser um auxiliar em sala de aula, facilitando a vida quanto a pesquisas e de muitas outras maneiras, mas para isto o professor precisa saber usar, pois não é fácil entrar em uma sala cheia de computadores sem saber usa-los.

A Tecnologia chegou para revolucionar a educação e com tanta evolução tecnológica não podemos ficar parados ou seremos substituídos por computadores como já vem acontecendo em Faculdades online televisionados, e cada dia a tendência é atingir o máximo de alunos com menos gastos, e professor desatualizado vai sendo excluído como em uma seleção natural dos indivíduos onde o mais resistente e habituado permanece e sobrevive.

Quem sou eu